父母處理孩子的情緒問題，必須源于愛，回歸到自己的感覺和感受，而不是心理技術(shù)。以尊重對(duì)待孩子是唯一能夠幫助孩子成長(zhǎng)的方法。那么，在處理孩子的情緒問題時(shí)，爸媽應(yīng)該知道哪些呢？

 

 

哭泣是一個(gè)正常的人表達(dá)感情的方式，孩子是可以哭的。如果你面對(duì)孩子哭鬧很惱火，說明你內(nèi)心不允許孩子哭。因?yàn)椴荒苤浦购⒆涌摁[，你會(huì)覺得自己無能，所以常常會(huì)以大發(fā)雷霆來制止孩子哭泣，這是家長(zhǎng)的問題，與孩子的哭鬧沒有關(guān)系?？吹胶⒆涌摁[到發(fā)火，這中間成人的心理過程是很快的，一般人很難覺察。

 

首先家長(zhǎng)要允許孩子哭，其次是要承認(rèn)我們有時(shí)是無能的，允許自己無能。

 

孩子在家長(zhǎng)面前哭，表明孩子是安全的，健康的，可以用哭泣表達(dá)自己的情感；其次孩子承擔(dān)自己的悲傷也是孩子分內(nèi)的事，這是他生命的組成部分。

 

 

孩子哭了，最重要的是不是事情本身，而是孩子的情緒認(rèn)同。很多時(shí)候情緒處理好了，孩子就不再堅(jiān)持自己的不恰當(dāng)要求。家長(zhǎng)這時(shí)候可以用恰當(dāng)?shù)恼Z言，盡量準(zhǔn)確地描述孩子的情緒，認(rèn)同孩子的情緒：

 

“他把你的東西搶走了，你很傷心。”

 

“他這樣對(duì)你，你很難過。”

 

“弟弟哭了，你沒有打他，爺爺說你打了，你很委屈。”

 

“今天真倒霉，出門就摔了一跤，摔痛了吧，我看看是哪里傷著了。”

 

這時(shí)候最好蹲下來和孩子說話，看著孩子的眼睛，要有眼神交流。如果家長(zhǎng)有感覺，也可以表達(dá)自己的感受，比如，“媽媽沒有保護(hù)好你，媽媽很難過。”如果沒有，就抱著孩子，用“心貼心”的方式感受孩子的情緒。

 

如果孩子情緒激烈要趕家長(zhǎng)走，家長(zhǎng)明確地告訴孩子：“你很難受，媽媽要在這兒陪你。”大一點(diǎn)的孩子，可以在情緒緩和以后給他獨(dú)處的空間。

 

 

當(dāng)孩子的要求超出了家長(zhǎng)的接受能力，可以對(duì)孩子說：“你的要求得不到滿足，你很傷心，你可以哭。”這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)也可以用“心貼心”的方式靜默地?fù)肀Ш⒆?，感受他的情緒。

 

除非救急，千萬不要用替代或者轉(zhuǎn)移注意力的方式來停止孩子的情緒釋放，否則孩子的情感釋放模式（逆商）可能會(huì)扭曲。

 

如果孩子哭鬧，家長(zhǎng)嫌煩就妥協(xié)了去滿足孩子的需求，孩子可能很快就學(xué)會(huì)用哭鬧來控制大人?？蘧偷玫降哪Ｊ剑遣唤】档?，應(yīng)該得到制止。

 

孩子哭鬧的原因可能很多，比如，孩子可能總喜歡在一個(gè)地方玩，家長(zhǎng)想走，孩子不走。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以給孩子講：“再玩十五分鐘，我們就走。”時(shí)間要明確，切忌“再玩一會(huì)兒”等模糊概念；如果時(shí)間緊急，也可以立刻抱著孩子走，如果這時(shí)孩子哭了，要允許，不要因?yàn)楹⒆涌奁?xùn)斥打罵。

 

發(fā)生最多的，可能是和同伴分享物品的問題。大人不要先入為主地認(rèn)為主人要讓客人、大孩要讓小孩，這些不靈活的價(jià)值觀會(huì)造成孩子人格成長(zhǎng)的混亂。別人的東西，要經(jīng)過別人的同意才能享用，自己的東西要自己愿意才可與別人分享，公用的東西以先來后到的順序排隊(duì)使用。

 

如果孩子能夠按照這一原則自己處理好他們之間的事情，大人就不要介入；如果孩子們沒有按照這個(gè)原則發(fā)生了沖突，大人要直接回到傾聽孩子情緒的階段，等孩子情緒平靜以后問孩子自己的想法，然后大人再按照上述原則和其他孩子交涉。

 

孩子的大方不是教出來的。當(dāng)一個(gè)孩子的物權(quán)得到足夠的尊重，內(nèi)在有足夠的安全感，他會(huì)處理好分享這件事情。

 

如果用強(qiáng)勢(shì)的方法培養(yǎng)孩子“大方”的習(xí)慣，孩子可能變得很“假”，這種假，可能害了孩子一輩子。

 

結(jié)語：大多數(shù)父母都不想讓孩子哭，然而，哭也是孩子表達(dá)情緒的一個(gè)正常途徑。作為父母要接受和重視孩子的情緒，不能因?yàn)楹⒆涌摁[而輕易發(fā)脾氣，要盡力做到陪伴孩子、與孩子共情、找到孩子哭鬧背后的原因，并幫助孩子學(xué)會(huì)情緒管理。